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　　2月15日，教育部公布了首批虚拟教研室建设试点名单，风景园林专业虚拟教研室，基于数字化、网络化、智能化实践需求的风景园林人才培养模式改革虚拟教研室和海峡两岸人居生态环境建设课程虚拟教研室，共计三个风景园林领域的虚拟教研室位列其中。

　　为贯彻落实“十四五”教育发展规划有关部署，加快虚拟教研室建设，经各地各高校和教育部高等学校教学指导委员会推荐、专家综合评议，我部按相关工作程序确定了首批虚拟教研室建设试点名单。现予以公布。

　　4月23日，“风景园林专业虚拟教研室”成立大会暨风景园林专业建设经验报告会召开。4月28日，“基于数字化、网络化、智能化实践需求的风景园林人才培养模式改革虚拟教研室”成立暨风景园林教育数字化论坛召开。4月30日,“海峡两岸人居生态环境建设课程虚拟教研室”成立大会召开。虚拟教研室建设正式启动并加快建设。

　　◮“风景园林专业虚拟教研室”成立大会暨风景园林专业建设经验报告会北京林业大学会场

　　◮“基于数字化、网络化、智能化实践需求的风景园林人才培养模式改革虚拟教研室”成立暨风景园林教育数字化论坛

　　随着数字化技术的发展，风景园林专业教育正进入数字化创新的快速发展期。虚拟教研室的建设旨在运用信息技术，探索突破时空限制、高效EVO真人厅便捷、形式多样、线上线下结合的教师教研模式，提升教学研究的意识，凝练和推广研究成果，协同共建优质共享的教学资源库、推广成熟有效的人才培养模式、课程实施方案，促进一线教师教学发展等。

　　目标任务：以现代信息技术为依托，建立跨校、跨地域的教师教学发展共同体，提升风景园林专业教EVO真人厅育教学能力，促进课程教学研究和交流，从而促进我国风景园林专业建设及学科发展。虚拟教研室将秉持“互联互通、共建共享”的理念，以风景园林专业建设为主题开展多元探索。

　　目标任务：立足《中国教育现代化2035》等中国高等教育战略方针和发展路径的纲领性文件，面向教育领域数字化、网络化、智能化发展要求，以及新时代信息产业主导经济发展的条件下，社会经济高质量发展对风景园林人才的需要，聚焦人才培养模式的改革，以改革引领，探索新时代风景园林人才培养模式，提高风景园林教育质量。

　　目标任务：围绕与人居生态环境建设相关的课程开展教学探索、经验分享的平台，旨在建设具有地域性特色的人居生态环境建设优质课程，实现多形态、可持续的优质跨校教学资源共享，建立跨地区、多层次的教师发展共同体，构建独具特色的“新工科”虚拟教研室建设新模式。

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